|   | 
 
<<  < 2011 - 7 >  >>
| 日 | 
一 | 
二 | 
三 | 
四 | 
五 | 
六 | 
 
 | 
 | 
 | 
1 | 
2 | 
3 | 
4 | 
 
| 5 | 
6 | 
7 | 
8 | 
9 | 
10 | 
11 | 
 
| 12 | 
13 | 
14 | 
15 | 
16 | 
17 | 
18 | 
 
| 19 | 
20 | 
21 | 
22 | 
23 | 
24 | 
25 | 
 
| 26 | 
27 | 
28 | 
29 | 
30 | 
31 | 
 | 
 
 
 |    
 
 
 
 
 
|   |  
| 
 人生 
为何惆怅 惆怅满目的琳琅 当心中迷茫 谁能断我所有的凄凉 何会忧伤  忧伤孤独的身影 谁还可以让思想的触角延伸 驾驭乾坤 离与合的瞬间 谁会一直期待 追逐心中的梦想 散发自己那永久的光芒 苍茫的尘世间   谁执着信念 坚信自己会翱翔 逃离生命所有遗憾与悲凉 人生无奈  无奈世间沧桑 谁都不能逃脱岁月的摧残 当身体变成黑炭 仍可以用灵魂去歌唱 愈合心灵的忧伤 痛苦过所有的黑暗 用心去独闯 寻找属于自己的那一屡阳光 
  
  |   
  
  
  
 |   | 
|   |  
|   |  
  
|   |  
| 三类孩子必须补课 |  
| 
 [ 2009-7-12 14:48:00 | By: 付之东流 ]  |   
         一是说起来什么都会,一考试就砸的孩子。这些孩子表面现象是发挥失常,而真实的症结在于缺乏总结、归纳和综合运用能力,没有构建好知识体系。所以应该利用假期让简单的“学会”变为真正的“会学”,帮孩子揪出存在的问题,看清楚问题到底藏在哪里。
    二是看起来刻苦用功,不停地在学,但成绩却原地踏步的孩子。这些孩子表面现象是反应迟钝,而真实的症结在于缺乏有效的学习方法,效率低。系统的学习方法、量身定做的课程和题目、“倒计时”等功能,帮孩子找到时间到底浪费在哪里。
    三是严重偏科,对一些科目有畏难情绪。表面现象是兴趣不足,而真实的症结在于缺乏自我调节,学习方法死板、单一,基础薄弱。网状的知识结构,系统的知识体系捕捉孩子考丢的分在哪里。   |   
 |   
  |   
  
            
蝶恋花   如梦春秋 
                   ----紫锦 
镜里容颜渐老去, 为怕愁多,不作心酸句。 飘尽暗香花几许? 徒留荒草无情绪。    莫道人生行路苦, 如梦春秋,恰似鱼龙舞。 阅罢红尘何去处? 挥毫泼墨涂今古。 
         
         青春流逝 
青春静静的在流年中消逝    是我的无知是我的任性    不知不觉挥霍着即逝的青春    都说青春是希望的季节    都说青春是短暂的年华    而我在流年的脚步中留下了什么?    没有纯洁清新的青春气息    没有为理想而奋斗的坚定信念    只是遗留了    莫名的追悔过多的无奈    无言的抱怨虚无的回忆    我盲目地押上了人生最大的赌注    却不为之付出任何努力    抱着不劳而获的心态异想天开    最后的代价一无所获    最终自己一无是处    不该如此麻木    不该如此轻狂   不该过早的为青春挖掘坟墓    埋藏流年中最耀眼的瞬间    在青春谢幕的那一刻    我们沉默了-------    在这里,我们失去了曾经拥有的......    在这里,我们错过了不曾珍惜的......  
  
                心如止水 
心如止水,当我面对困难时,心不再有年轻时的冲动; 
心如止水,当我面对利益分争时不再有争强好胜的激动; 
心如止水,当我面临人生选择时,不再把一切的未来梦想成美丽的泡影。 
也许,成熟的个性让我锤炼出了心如止水的心境; 
也许,世事的纷杂让我对人生有了更深的领悟; 
聆听心灵,感悟人生,世事浮沉,纠葛感情,一切一切的磨练,不再允许你有黑白的角楞。 
     
 
  |