情感是人对客观世界的一种特殊反应形式，是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验。随着人类实践活动的发展，人们开始重视情感因素，写字教学同样也要强调情感的作用，教师通过情感，以情感人，以情动人，就能激发学生学习写字的兴趣，积极主动的去学习，从而促进学生写字智力的发展。笔者针对当前写字教学的现状、以及写字教学的原则和情感态度培养策略作粗浅的论述。

一、       写字教学现状分析

信息化社会的来临使现在的小学生从刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。但随着他们敲击键盘的速度越来越快，小学生的字却越写越难看。学生对待作业的态度越来越马虎，每每作业草率了事，书写潦草。对书本也不甚爱惜，乱涂乱画，褶皱难看。笔者在对一些小学生调查中了解到，字写的不好看的小学生已经占多数。

在汉字进入电脑以前，写字曾被普遍看成是读书人的“门面”，不能不重视。但电脑和汉字输入技术却使写字的“必要性”越来越小，同时也为“藏拙”提供了极大的方便。现在不仅中小学生，就连家长和老师大都也认为字写得好不好已经无所谓了。现在学校的教学水平主要体现在考试成绩和升学率上，学生写字好坏对成绩和升学基本没有什么影响，也没有必要占用课时专门练习写字。因此，以前课表上的“写字课”也就销声匿迹了。在平时的教学中很少看见教师们用专门的课堂教学时间讲授写字知识。甚至在语文识字写字教学中，也淡化了写字教学，任其学生自然发展。

写字真的“没用”了吗？
      其实，写字的好处并不仅仅在于使用，其更大的意义在于，练习写字的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。
      较之字母文字，汉字要复杂的多，要么疏可走马，要么密不容针，要把他们写得好看，就必须先把那些奇形怪状的笔划写好，并合理的进行组织。粗细、俯仰、呼应、避让、顾盼、疏密……美学中的很多基本原理，就蕴含在每一个汉字中。要领会这些道理，必须多加练习；而领会了这些，不仅能把字写好，还能触类旁通，有助于理解和发现其他方面的美。所以，能不能把字写好，通常可以考察出一个人在文化方面的悟性和修养。在中国古代教育中，书法可以说是读书人必修而且要修好的一门课。中国文化博大精深、源远流长；而中华文化的发展与书法艺术不可分割。因为文化的流传依赖于文字这个载体，而中国汉字的发展史其实就是书法的历史。书法作为中国最古老的艺术形式之一，其实也是最具有“中国特色”的。不可想象，如果有一天，我国的大街小巷，触目皆为呆板的印刷体汉字，那将是多么单调和乏味！