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人生

为何惆怅
惆怅满目的琳琅
当心中迷茫
谁能断我所有的凄凉
何会忧伤
忧伤孤独的身影
谁还可以让思想的触角延伸
驾驭乾坤
离与合的瞬间
谁会一直期待
追逐心中的梦想
散发自己那永久的光芒
苍茫的尘世间  
谁执着信念
坚信自己会翱翔
逃离生命所有遗憾与悲凉
人生无奈
无奈世间沧桑
谁都不能逃脱岁月的摧残
当身体变成黑炭
仍可以用灵魂去歌唱
愈合心灵的忧伤
痛苦过所有的黑暗
用心去独闯
寻找属于自己的
那一屡阳光

 

 

 

 

 
 
 
 
人教版二年级语文上册教学设计(第二单元)
[ 2009-10-9 14:53:00 | By: 付之东流 ]
 

《识字2》教学设计

学习目标
  1、会认11个生字,会写八个生字。
  2、正确流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏。
  3、留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。
重点认字、写字。正确流利地朗读课文。
难点积累词语体会词语的节奏,留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。

                第一课时
一、看图引入
  1、学生观看校园生活的图,议一议,说说图上都画了什么
  2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
二、学习生字。
  1、借助图画读本课的词语,画出生字。
  2、借助拼音读准字音,同桌互相纠正读音。
  3、检查读音,重点读准“琴”和多音字模。
  4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。
三、看图读词。
  1、小组合作学习,找一找哪些词语在图画中能找到,再读一读。
  2、哪些词语是图画中没有的找出来读一读。
  3、再次练读词语,展示喜欢读哪一行就读哪一行。
  4、比赛读,看谁读得最好。
四、指导书写
  1、学生观察田字格中的范字,然后描红。
  2、教师范写,学生临写
   胡左高右低,左右宽乍基本相等。
   戏左窄右宽,左短右长,又的捺变点。
   钢;金字旁的起笔不要超过第二横。

                第二课时
一、复习字词
  1、自已读词语,如有不会的可以向同学请教。
  2、指名读词语,看谁读得准确读得有感情。
  3、检查学生认读词语的情况。
二、诵读词语
  1、教师范读。
  2、学生评说老师的范读,教师提示从以下两个方面要边读边想象,读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。
  3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语,相机评议,最后齐读。
  4、自主读后三行词语,边读边做动作体会。指名读,喜欢读哪行就读哪行,学生读后可提问;你仿佛看到了什么?你为什么喜欢这个词语?为什么要这样读
  5、男女生比赛读。
三、指导写字。
  1、学生观察描红。
  2、教师范写学生临写。
  观;左窄右宽,左短右长,左边又字捺变点,右边见字的“撇”不宜太长,竖弯钩要舒展开。
  弹左窄右宽,左右相等长。
  琴上边的两个王字要扁一点,下面的人字要舒展开。
  养中间的竖撇要一笔写成。
四、读读说说
  学生先读一读课后的题目的意思,再来个生字开花。比一比,谁说得好,说得多,从理解词语中积累词语。
五、实践拓展学校还有哪些活动把知道的说给同学听。

教学后记:

 

《一株紫丁香》教学设计

教学目的
  1、正确、流利、有感情地朗读课文。
  2、学写三个生字。
  3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。
教学过程

  一、谈话引入,揭示课题
  1、小朋友,教师节那天,老师收到很多贺卡,你们知道是谁送给老师的吗?(学生说)对,是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的,有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样老师祝贺的?
  2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人,(出示课文插图),你们看她是谁?(学生说)这位老师在干什么呀?(学生说)同学们真好!老师为了培育学生,不知道花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少个夜晚啊!今天,我们就来学习一首散文诗,看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)
  3、看了图,读了课题,大家有什么问题想问?(这株紫丁香是谁种的?为什么种
  二、自读课文,整体感知
  1、自读课文
  要想知道这些问题的答案,快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,读快的同学可以多读几遍。(生读)
  2、大家读得可真认真,老师先来检查一下,词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。
  这儿还有几个儿化音的词,我们要把它读好了。(绿叶儿、脚尖儿)
  3、读通课文
  还有同学想读吗这么多老师就满足你们的要求,我们再来读课文,这一次我们默读,用笔标好节序,不懂的地方学着老师的样子标上“?”,好吗?
  才过了读准词语关,现在看看大家能不能过读通课文关,课文有五个小节,我们请五位同学来试试,其他小朋友也不能闲着,你们可是小评委,看看这五位同学能不能读得正确流利。
  4、现在,你们书上又多了哪几个小问号?有什么不懂的词吗
   
三、细读课文
  1、要解决这些疑问呀,还得细细读课文。谁来读第1小节
  现在,你们知道这株紫丁香是谁种的了吧?你能用书上的句子说说吗(板书我们)
  刚才有同学说不懂“浓绿”的意思,那我们一起来读读第1小节,边读边想象,“浓绿的小院”是什么样子的?
  (浓绿的小院也许种着一些蔬菜,有韭菜、白菜和香菜……)
  2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀?(踮起脚尖儿,走进浓绿的小院)谁来做做踮起脚尖儿的动作?(学生做动作)你为什么要踮着脚尖呢(不能打扰老师)原来是这样,真是个好孩子。请你把这一节读一读。
  评、读能不能再轻一点,谁再来试试。我们一起来试试。
  3、现在,你们就是课文中的小朋友,你们的老师正在窗前备课呢,你们是怎样走进小院,怎样种这株紫丁香的呀?看着图,谁来用自己的话说说
  (学生自由发言)
  4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的,又有紫丁香的衬托,一股淡淡的清香味,飘进老师的屋子,你们说这小院美不美?
  那我们就做课文中的小朋友,一起读一读第一小节
  5、大家都把小院的美给读出来了,我们希望栽下这株紫丁香,好让绿色的枝叶伸进老师的窗口老师作伴,大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第二节呀?谁来试试
 (1)老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进你的窗口,夜夜和你做伴。(板书夜夜做伴)
 (2)谁知道夜夜是什么意思啊(每天晚上)
  谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊
  (是啊,老师每天晚上都在备课,学习,多辛苦啊谁再来读读这一节,读好“夜夜”这个词,把这个意思读出来。)
  谁也来读读这几句话。
  我们一起来试试。
  6、现在有紫丁香和老师作伴了,真好,你们希望紫丁香为老师做些什么呀?谁能用课文中的话来说说
  (1)交流你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响,那是我们给你唱歌,帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀(学生自由说)
  老师一天要做这么多工作,真是非常吃力,非常疲倦)
  你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音,非常动听,可能春蚕吃桑叶的声音,小朋友,你们觉得可能还像什么(学生自由说)
  你们的想象真丰富,如果你是绿叶儿,你的声音这么动听,你要为老师唱些什么呀(指名说)
  那就请你来读读这一节?谁能读得更美
  一起来试试。
  7、唱得多好听啊你看,你看,“满树盛开的小花”美不美?有多美?你能告诉我吗
  (你看,你看,满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢你时时把我们挂牵)
  小朋友,假如你围在老师身边微笑着说话,会说些什么?
  (板书盛开笑脸)
  小朋友刚才说不理解挂牵的意思,其实啊,只要给它个词就能明白了?想想,可以换成什么词呀(牵挂,关心)
  是啊,放寒假后开学了,我们班的张清影小朋友生病了没来,老师就很挂念你们,开学了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种――挂牵。你还能举举这样的例子吗
  老师每时每刻都把小朋友牵挂在心,从课文中我们能体会到吗
  小朋友,你们心里对老师有怎样的感情呢谁来读读这一节,表达出你对老师的感谢。
  8、赛读
  其他小朋友想读吗先自己在下面练习读一读,想怎么读就怎么读,加上动作也可以,你认为坐着读不起劲,你就站着读,同座位比着读都可以,好吗?
  (学生活动)
  听到同学们读的这么投入,边读边做动作,老师也想读一读,能给老师一个机会吗?(老师范读,再指名读)
  那就学着老师的样子读,咱们可以同座位一起读,一人读一节,好吗?
  谁先来读给大家听?(指名一生读)
  读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读,其他同学轻声读,也可以作动作好吗?
  9、大家读得多么有激情呀。夜深了,连那星星困得都眨眼睛,可我们的老师还在那灯下工作着,我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)
  大家来想像一下,老师是怎样工作的(想象说话)
  10、你们说老师辛苦不辛苦?你能劝劝老师,让她早点休息吗
  也可以用课文中的话。(老师,快放下手中的教案吧,让花香飘进你的梦里,那梦呀准是又香又甜。(板书飘进梦里)
  谁也来读读这一小节,劝我们的老师快快休息。
  11、现在谁来告诉大家,小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前,会给老师带来什么呢(想象说话)
  (小朋友们看到老师太辛苦了,一工作就大半夜,所以把紫丁香栽到老师窗前,好让老师解除疲劳,更有精神地工作。
  因为小朋友们看到老师太不容易了,想报答老师,关心老师,所以把紫丁香栽到老师窗前,好让老师累了看看花,还能闻到花的香味,就有好心情备课,就不觉得累了。)你们真是一个想象家,老师真是太佩服你们了
  四、小结课文,指导背诵全文。
  1、读完课文,你再来看看这株紫丁香,觉得它怎么样(觉得更美,更香了)(板书美)让我们带着这种感情,连起来读好这篇课文。(齐读课文)你们说这篇散文诗写得好不好?你们想记住它吗?你喜欢哪一节,就记住哪一节,自己先同桌练练背诵。现在,谁来背给大家听听你的背诵真让大家觉得是美的享受。
  2、结合练习,课外延伸
  书上的小朋友用这首美的诗送给老师,表达对老师的感谢,小朋友,你们还知道哪些赞美老师的诗句?(学生交流)课后,大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上,送给老师,还可以把自己的心里话对老师说说,好吗
  五、写字
  其实,老师最高兴的,就是看到小朋友的进步,书一次比一次读得好,字也要一天比一天写得好,今天,我们来学写三个字。
  株:木字旁,右边是个朱。注意中间一竖要写得挺拔,这株紫丁香才站得稳。
  浓:左右结构,三点水。注意右边的浓字一撇短,一捺长,但不能超过竖提。
  困谁来说笔顺,指挥老师写。注意,四四方方一个框,木字一捺变成点。

  板书        一株紫丁香    美
            ?       
            我们    夜夜做伴
                  沙沙唱歌
                  盛开笑脸

教学后记:

 

 

《我选我》教学设计

教材简析
  “我选我“这是多么简单的三个字。但是,说出这句话,是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义,远远超出了选出劳动委员这件事本身。
  对这件事,同学们有个认识过程。“大家都愣住了”,就说明这一点。但从教室里响起的一阵掌声中,可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”,体现了王宁真心诚间为同学服务,因而受到了大家拥戴。
教学理念
  本着旧课新讲的原则,采用自主,合作,探究的形式,多读多想,体会文中思想内涵,达到读中悟,读中学的目标
教学目标
  1.学习“委、补、室、宁”弄生字。
  2.会写“员、青、等字。
  3.流利有感情地朗读课文体会思想感情。
教学过程:

  一. 导语
  前几天,我们班进行了竟选。请同学们谈一谈竟选的体会。今天,王宁所地的班级地要进行班委的评选,让我们大家一块去看一看吧
  二.初读
  1.请同学们自由读课文,要把字音读准确把句子读通。
  2.谁愿意和其它同学合作把课文读好。
  3.他们谁读得好,哪好谁好我们就应该应该向谁学习。
  三.学习第二自然段
  1.来吧,大家向这位同学一样,一齐来试试齐读第二自然段。
  2.出示第①句话,问“大家在想什么带着你的想法读一读”
  选谁呢教室里静悄悄的。
  出示第②句话,想一想王宁会用什么样的语气说?能把这种语气读出来吗
  突然,王宁站起来说“我选我”。
  3.王宁要选自己做什么?他为什么要自己选自己呢我们来学习第3自然段。
  四.学习三自然段
  1、请同学们自己读第3自然段。
  2、指名谁来读一读
  3、分别指导三句话读法
  4、三人一组分角色读
  5、上台表演读
  6、小结大家表演得很好,读得很棒,那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢
  7、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看?你从哪句话看出来的
  五、学习第四自然段
  齐读最后一句话
  师小结看了王宁班竞选真是与我们班不同,我想同学们的感触一定很深,下面,我们听听音乐,仔细体味一下吧(配乐朗读)
  下面我们有一个议题咱们就王宁自己选自己当劳动委员一事,谈一谈自己的看法,好不好。
  小结“我选我”这是多么简单的三个字啊,但是,说出这句话是需要勇气的,特别是对于孩子们来讲,“我选我”的意义远远超出选劳动委员这件事本身。
  六、指导写字
  青“下边‘月’第一笔为‘’,“室”写紧凑点防止拉长。
  七、分角色读课文。

教学后记:

 


 《一分钟》教学设计

教学目标
  有主动识字的愿望,能认识“钟、零”等8个字,会正确书写“欠、元”等8个字。
  能正确,流利地朗读课文。
  在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。
  在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子。
教学准备
  闹钟一只生字词卡片课件
教学过程

  一、谈话设疑,揭示课题
  1.师有感情地朗诵一首小诗。(闹钟显示朗诵时间为1分钟。)
  2.这首诗好听吗?有谁知道,老师用了多长时间朗诵完这首小诗
    板书课题一分钟
  3.设疑我们都知道,一分钟等于60秒,可今天,我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟,这是怎么回事呢
  二、初读课文,认读生字,整体感知
  1.自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍。
  2.指名读生字词-开火车读(结合书33页,“找找说说”来认记生字)
  3.再自由读课文,标上自然段序号,将喜欢的段落多读一读。
  4.指名分段读-评议-齐读。
  三、读第一自然段,指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字
  1.课件出示这一段内容,指名读。
  2.读了这一段,你知道了些什么
    板书闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。
  3. 我的发现,在这一段中,有哪些字是我们这课要书写的生字。
  4.元元又睡了,让我们把这其中的4个生字各写一写吧
    指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。
    过渡事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢
  四、自学课文23自然段
  1.自由读教师个别指导。
  2.汇报自己读后知道些什么
    板书迟到20分钟
  3.观察书上32页的图,用书上的一句话来说一说元元此时的心清。
  4.投影显示句子“元元非常后悔。”
   (1)理解“后悔”的意思。
   (2)元元因为什么而后悔。
   (3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的找出能表现元元后悔的句子,读一读。
   (4)朗读下面三句话,读出相应的语气
    A:元元打了哈欠,翻了个身,心想再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。
    B:他叹了口气,说“我要是早一分钟就就好了。”
    C:他又叹了口气,说“要是早一分钟就好了。”
  五、拓展课文,实践体悟(完成目标4
  1.你们有没有和元元类似的经历
   (也许也是起床耽误了一分钟,还可能是什么情况耽误了
  2.你想对元元说些什么呢
  3.大家愿意演一演编故事吗题目“第二天的元元”。
    故事发生时间段为闹钟响了……到学校上课。
    学生自由编、演。
  4.汇报演出(在演中议一议)。
  六、总结课文,布置作业
  1.齐读课文。
  2.作业
  (1)抄写生字词。
  (2)课外调查:一分钟可以做哪些事情,(提示思维要发散一些,不要仅限于同学,还可以是其他职业的人,甚至可以是动物,交通工具……)
  (3)通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议

教学后记:

 

 

《难忘的一天》教学设计

第一课时
  一、学习目标
   1 初步认识“计,算”等13个字,会写5个字。
   2 正确,较流利的朗读课文。
   3 体会小作者激动,紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
  二、学习重点识字
    学习难点书写美观
  三、学习方法自主学习
  四、学习准备小黑板
  五、学习过程

  (一)谈话引入
    1 有谁知道邓爷爷的故事(指名说一说)
    2 概括介绍邓小平的生平。
    3 揭题
  (二)初读感知
    1 自读课文,画出不认识的字词,看拼音或问问同学认一认
    2 采用多种形式练读课文,把课文读通顺。
    3 检查是否读通顺,指名分自然段朗读或表现读。
    读后用生字卡片抽读生字。
 (三)自读自悟
  1. 自读课文
  2. 指名说说你知道了什么,是从哪一段知道的。
 (1)知道朗读第三自然段,你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人?是从哪里看出来的
 (2)指导朗读第五自然段,从这一段你看出邓爷爷是怎样的人?邓爷爷的话该怎样读
 (3)指导朗读第六自然段。我的心情怎样?从哪里看出来?我会想些什么?怎样读
  3. 有感情的朗读课文
 (1)你们对邓爷爷有种怎样的感情
 (2)有感情的朗读课文。
 (四)书写指导
   方法同上

                第二课时

  一、学习目标
   1 巩固13个生字,会写其余5个字。
   2 流利,有感情的朗读课文。
   3 提高对计算机的兴趣,能想想自己肩负的责任。
  二、学习重点朗读
    学习难点识字
  三、学习方法自主学习为主
  四、学习准备田字格小黑板
  五、学习过程

  (一)复习课文
    1 指名朗读课文,自由选择读的内容,同学评议
    2 说说你读了这篇课文有什么想法
  (二)复习生字词
    1 认读生字词
     计算机 展览馆 紧张 怦怦的 握手 笑语 普及 兴奋 灿烂
     A 学生自读
     B 读词语中的生字,同桌交流识字方法
    2 巩固生字词
     A 卡片抽读,开火车轮流读
     B 给生字组词。
     C 开火车读出生字,并组词
  (三)书写指导
     方法同上
  (四)积累运用
     读课后词语,并选择词语说话。

教学后记:

 

 

《语文园地二》教学设计

教学目标
   1、引导学生探索与发现中学会识字,体验发现的快乐。
   2、积累词语,认识中国姓氏,学习查字典。
   3、进行口语交际。
   4、才艺展示。
   5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。
   6、体验学习的快乐。
  教学重、难点
   1、引导学生探索与发现中学会识字,体验发现的快乐。
   2、积累词语,认识中国姓氏,学习查字典。
  课时划分 四课时

                 第一课时
  我的发现
  这次活动安排了八对汉字,前一个为熟字,后一个为新字,前一个字是后一个字的组成部分,并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字,体验识字的乐趣,激发识字的兴趣,并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字,并适当进行拓展;“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。
  我会认。
  1、出示多媒体课件(两组汉字错落排列)引导学生读一读,看看哪两个字可成为好朋友。
  2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法(熟字加偏旁)
  3、你还能用其他方法来记住这几个字吗
  4、多种形式读生字,给你喜欢的字另组词。
  5、你能用这种方法还认识哪些字进行交流。
  我会读。
  1、读读加点的字,看看你有什么发现
  2、多种形成读词语,想一想提手旁的字和什么有关
  3、你还能说出其他类似的字吗

                 第二课时
  日积月累
  这一部分包括三项内容“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语,目的让学生通过认读,进行比较,来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌,目的在于引导学生反复诵读,分清姓氏读音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容,引导学生掌握部首查字法,教学时应首先让学生明确部首的含义,再进行举例,然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣,在轻松的氛围中学习。
  读读比比。
  1、分小组比赛读,要求读准字音。
  2、指读每组词,比较带点的字的相同点和不同点。
  3、用喜欢的方式读。
  4、你能为加点字再组词吗汇报交流。
  姓氏歌。
  1、学生同桌互读姓氏歌。
  2、回忆这是我学过的哪种识字方法,谁能举其他的例子
  3、多种形式反复读。
  学习查字典。
  1、复习音序查字典的方法,查下面这些字区、仙、好,比一比谁最快。
  2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法,教师介绍部首的含义。
  3、教师举例,示范部首查字的方法。
  4、全班分成几个组,各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字
  5、引导学生归纳部首查字法的步骤。
  (确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字)
  6、比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。

                 第三课时
  口语交际
  本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上,谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识,做事对自己有信心,懂得正确的表现自己,和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况,引导学生积极参与,大胆表达,取长补短,相互促进。
  交际准备
  多媒体课件。
  组织过程
  1、创设情境,激发兴趣。
  出示多媒体课件(《我选我》课文插图)观看,引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员,对这件事,你有什么看法(学生自由谈)
  王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持,谁来说说原因。
  2、设定岗位,组织竞选。
  (1)如果班里改选干部,你会不会选自己?
  (2)设立岗位,启发竞选。(针对班级的实际情况来进行,也可以假设岗位。)
  (3)小组内选定岗位,进行练习。
  3、竞选展示。
  小组内进行交流,选出优秀代表,上台“演说”,台下同学进行评议。

                 第四课时
  展示台
  这次的展示台是“露一手”。内容不限,形式不拘一格,是学生展示才能,相互学习的良好时机,在整个过程中要让学生真正能展示自己,体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式,并且要为展示做好准备,展示时让每人都能“露一手”,这项活动可不受时间所限,以后也可以不定期的进行。
  一、看课文插图
  1、看懂什么说什么。
  2、想想图中的人会怎样表演。
  二、表演才艺
  1、选择适合自己的节目。
  2、准备节目。
  3、表演节目。
  三、评比。
  四、作业
  回家表演节目给爸爸妈妈看。

教学后记:

 

 
 
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    Re:人教版二年级语文上册教学设计(第二单元)
    [ 2010-10-15 6:31:00 | By: 访客o6KVn0(游客) ]
     
    访客o6KVn0(游客)


























































































































     
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    蝶恋花   如梦春秋

                       ----紫锦

    镜里容颜渐老去,
    为怕愁多,不作心酸句。
    飘尽暗香花几许?
    徒留荒草无情绪。
      
    莫道人生
    行路苦,
    如梦春秋,恰似鱼龙舞。
    阅罢红尘何去处?
    挥毫泼墨涂今古。

           

             青春流逝

    青春静静的在流年中消逝
      
    是我的无知是我的任性
      
    不知不觉挥霍着即逝的青春
      
    都说青春是希望的季节
      
    都说青春是短暂的年华
      
    而我在流年的脚步中留下了什么?
      
    没有纯洁清新的青春气息
      
    没有为理想而奋斗的坚定信念
      
    只是遗留了
      
    莫名的追悔过多的无奈
      
    无言的抱怨虚无的回忆
      
    我盲目地押上了人生最大的赌注
      
    却不为之付出任何努力
      
    抱着不劳而获的心态异想天开
      
    最后的代价一无所获
      
    最终自己一无是处
      
    不该如此麻木
      
    不该如此轻狂
     
    不该过早的为青春挖掘坟墓
      
    埋藏流年中最耀眼的瞬间
      
    在青春谢幕的那一刻
      
    我们沉默了-------
      
    在这里,我们失去了曾经拥有的......
      
    在这里,我们错过了不曾珍惜的......

                    心如止水

    心如止水,当我面对困难时,心不再有年轻时的冲动;

    心如止水,当我面对利益分争时不再有争强好胜的激动;

    心如止水,当我面临人生选择时,不再把一切的未来梦想成美丽的泡影。

    也许,成熟的个性让我锤炼出了心如止水的心境;

    也许,世事的纷杂让我对人生有了更深的领悟;

    聆听心灵,感悟人生,世事浮沉,纠葛感情,一切一切的磨练,不再允许你有黑白的角楞。


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